Esto también pasará

Una antigua leyenda cuenta que un famoso rey decidió reunir a sus principales sabios y eruditos en un conclave para solicitarles un favor. "Me estoy fabricando un precioso anillo. He conseguido uno de los mejores diamantes posibles. Quiero guardar oculto dentro del anillo algún mensaje que pueda ayudarme en momentos de desesperación total, y que ayude a mis herederos, y a los herederos de mis herederos, para siempre. Tiene que ser un mensaje pequeño, de manera que quepa debajo del diamante del anillo". Todos quienes escucharon eran sabios, grandes eruditos; podrían haber escrito grandes tratados, pero darle un mensaje de no más de dos o tres palabras que le pudieran ayudar en momentos de desesperación total... Pensaron, buscaron en sus libros, pero no podían encontrar nada.El rey tenía un anciano sirviente que también había sido sirviente de su padre. La madre del rey murió pronto y este sirviente cuidó de él, por tanto, lo trataba como si fuera de la familia. El rey sentía un inmenso respeto por el anciano, de modo que también lo consultó. Y éste le dijo: "No soy un sabio, ni un erudito, ni un académico, pero conozco el mensaje. Durante mi larga vida en palacio, me he encontrado con todo tipo de gente, y en una ocasión me encontré con un místico. Era invitado de tu padre y yo estuve a su servicio. Cuando se iba, como gesto de agradecimiento, me dio este mensaje –el anciano lo escribió en un diminuto papel, lo dobló y se lo dio al rey-. Pero no lo leas –le dijo- manténlo escondido en el anillo. Ábrelo sólo cuando todo lo demás haya fracasado, cuando no encuentres salida a la situación". Ese momento no tardó en llegar. El país fue invadido y el rey perdió el reino. Estaba huyendo en su caballo para salvar la vida y sus enemigos lo perseguían. Estaba solo y los perseguidores eran numerosos. Llegó a un lugar donde el camino se acababa, no había salida: enfrente había un precipicio y un profundo valle; caer por él sería el fin. Y no podía volver porque el enemigo le cerraba el camino. Ya podía escuchar el trotar de los caballos. No podía seguir hacia delante y no había ningún otro camino... De repente, se acordó del anillo. Lo abrió, sacó el papel y allí encontró un pequeño mensaje tremendamente valioso: Simplemente decía “ESTO TAMBIÉN PASARÁ”. Mientras leía “esto también pasará” sintió que se cernía sobre él un gran silencio. Los enemigos que le perseguían debían haberse perdido en el bosque, o debían haberse equivocado de camino, pero lo cierto es que poco a poco dejó de escuchar el trote de los caballos. El rey se sentía profundamente agradecido al sirviente y al místico desconocido. Aquellas palabras habían resultado milagrosas. Dobló el papel, volvió a ponerlo en el anillo, reunió a sus ejércitos y reconquistó el reino. Y el día que entraba de nuevo victorioso en la capital hubo una gran celebración con música, bailes... y él se sentía muy orgulloso de sí mismo. El anciano estaba a su lado en el carro y le dijo: -Este momento también es adecuado: vuelve a mirar el mensaje. -¿Qué quieres decir? –preguntó el rey-. Ahora estoy victorioso, la gente celebra mi vuelta, no estoy desesperado, no me encuentro en una situación sin salida. -Escucha –dijo el anciano-: este mensaje no es sólo para situaciones desesperadas; también es para situaciones placenteras. No es sólo para cuando estás derrotado; también es para cuando te sientes victorioso. No es sólo para cuando eres el último; también es para cuando eres el primero. El rey abrió el anillo y leyó el mensaje: “Esto también pasará”, y nuevamente sintió la misma paz, el mismo silencio, en medio de la muchedumbre que celebraba y bailaba, pero el orgullo, el ego, había desaparecido. El rey pudo terminar de comprender el mensaje. Se había iluminado. Entonces el anciano le dijo: "Recuerda que todo pasa. Ninguna cosa ni ninguna emoción son permanentes. Como el día y la noche, hay momentos de alegría y momentos de tristeza. Acéptalos como parte de la dualidad de la naturaleza porque son la naturaleza misma de las cosas". ------

La felicidad no es un destino, es un trayecto.

No es un lugar ideal donde uno llega un buen día, sino que un camino que vamos transitando de a poquito, con los pequeños fragmentos del hoy.

La inseguridad es una sensación

Una sensación que te toca de vez en cuando. Algunos tienen la suerte de que sea 1 vez cada uno o dos años, o más quizás. Otros tienen la mala racha de que les toque varias veces en un mismo año. Otros la sufren por sus personas cercanas, a los que esta sensación los abraza y repercute en su familia. Hoy es una sensación que difícilmente no se conozca en carne propia. Creo que nadie puede decir en la actualidad que no probó de su gusto. Amargo, por cierto.

La inseguridad es una sensación, que a veces toma forma, se hace de piel y hueso, adquiere un nombre y un apellido, un número de DNI, un color de vehículo, un número de patente y ciertos rasgos físicos, que probablemente no olvides. Si andas por la calle despierto y atento capaz que un día te lo/s cruzas en alguna otra circunstancia, o en la misma, que sería lo peor. Esas características que caminan, andan en moto o en auto, son la personalización de tu sensación de inseguridad. La inseguridad es una sensación, una sensación que toca, que angustia, y en algunos caso hasta duele o mata.

Ayer me robaron dos varones en una moto. No voy a usar el término hombre, porque no creo que llegaran a serlo. Uno tenía cerca de 20 años (o menos), contextura mediana tirando a chica, ojos claros, cabello castaño, pelo corto, tez trigueña. Él conducía. La persona que se bajó por mis pertenencias era más grande, de unos 30 años, con rulos, cabello medio largo, castaño, piel morena, y ropa clara y sucia. Su moto no parecía preparada para correr una carrera de persecución. Era un tipo 110, aunque más vieja y chica, sin color para mi, y con patente. Sí, con patente. Por esto uno pensaría que son improvisados, inexpertos, pero parece que no. Al irse, hábilmente el ladrón tapó la patente con su mano. Era una patente vieja, de esas que tienen las letras y los números en vertical. H….4… lo que alcancé a ver.

Después de frenarse a unos metros de la vereda por donde yo iba caminando, el varón de atrás se bajó. Ahí supe que me iban a robar. Frente al Parque de las Heras, sin ningún auto que pasara en ese momento, atiné a cruzar la calle y tratar de evitar la situación. “NO, vos te quedás acá”, dijo una voz, mientras una persona con un arma se me acercaba amenazante. Hice caso. Tomó el celular de mi mano, y después me ordenó que le diera mi cartera. Miré por última vez mis pertenencias, mi facultad, mis trabajos, mi trabajo, y le entregué mi bolso resignada. Aunque no tanto, porque pedí mis libros. Esos que ellos no van a leer. Esos que ellos no van a usar. Esos que a ellos no les va a servir. Esos que ellos van a tirar. El conductor me miró como si me acabara de cruzar en la calle. Tranquilo. Inmutable. Inexpresivo. Como si no me escuchara. Como si nada pasara. El ladrón se subió a la moto. Ambos se fueron, con mis cosas.

Sí, la inseguridad es una sensación, que a veces tiene cara, nombre y apellido, y una moto. Esa sensación a veces se lleva tus cosas, tu oficina ambulante, tus trabajos y tus esfuerzos. Esa misma sensación también a veces se roba tú tiempo, cuando no una parte de tu cuerpo o tu vida entera.

Cuando caí en que se estaban yendo con mis cosas, empecé a correr. Intenté inútilmente alcanzarlos y ver hacia dónde se iban. Mientras corría, los autos que pasaban por mi lado me tocaban bocina. No, no era para apoyarme en mi carrera. Era esa situación típica de hombres babosos por una mujer que corre (?). Al verme consternada, y ante mi grito de “Me robaron”, una de estas personas dejó de verme como un pedazo de carne que se movía para personificarme y brindarme asistencia. Llamó a la policía. En la Pritty quedamos en encontrarnos, cual cita, sólo que ésta era con desgracia.

En las 2 cuadras que caminé hacia la Pritty pregunté a los limpiavidrios y las personas que se encontraban por el Parque si alguien había visto a estos varones. Nada. No existieron para nadie, sólo para mí.

La policía llegó rapidísimo (Ojalá hubiesen estado custodiando el parque, zona donde al parecer roban mucho). Expliqué la situación. Dos móviles me socorrieron. Uno me llevó a la comisaría más cercana.

En la comisaría esperé, y esperé. A la hora pudieron tomarme la denuncia. Después de una interrumpida entrevista sobre el suceso, me dieron el papel que acreditaba lo sufrido. Mi sensación de inseguridad pasó a tener un número de sumario.

Lo peor. Después de toda la declaración se me pregunta si podría reconocer a los individuos. Pero antes, se hace toda una introducción de lo engorroso y la pérdida de tiempo que para mi significaría decir que sí, y pasar a mirarlos a un destacamento especial de la Policía donde tienen todos los rostros sospechosos en una computadora. Obviamente este preámbulo hace que las personas se no quieran reconocer a sus agresores. ¿No tendría que promoverse el reconocimiento? ¿No debería alentarse y facilitarse los trámites para que las personas que comenten un delito puedan ser aprehendidas rápidamente? La respuesta de la persona que me tomó la denuncia fue al estilo de “E´lo que hay”. “Si todo funcionara como debería ser, en el lugar que te robaron debería haber habido policías custodiando, y no los había”. Fin de la cuestión.

nas se desalientes y digan que no podrían reconocer a los delincuentes. ¿Cómo puede ser que desde la misma policía se desaliente el reconocimiento?

En resumen, la inseguridad es una sensación, y la seguridad, también.

TAMSE y los colectiveros del demonio

El trasporte público. ¡Qué tema! Soy usuaria regular de la tan valorada y prestigiosa empresa Transporte Automotor Municipal Sociedad del Estado, más conocida como TAMSE. Tomo cada día la línea transversal por cuestiones económicas, ya que si bien tengo otras posibilidades pero son bastante caras, y más con el aumento que comenzó a regir desde hoy para el transporte interurbano. Entonces, mi situación, como la de mucha gente, hace que elija o deba elegir forzosamente el transporte público de Córdoba.

Es de generalizado conocimiento, y padecimiento, la brutalidad con las que conducen hoy en día los choferes de la ciudad. Cada dos por tres escucho quejas o debo realizarlas porque nos llevan como “ganado”, o porque viajamos en una “lata de sardinas” comprimida. Pero bueno, ya estamos acostumbrados. No podemos hacer nada. Sólo aceptar y pagar cuando nos dicen que nos aumentan el cospel para solventar el servicio, o para realizar mejor, para incorporar unidades.

Mentira! Primero, ya no usaría la palabra servicio para hablar del “servicio de trasporte”. Este término me hace pensar en cuestiones positivas, lo asocio con la palabra servicial, y por ende con confort. Nada de eso hay en el trasporte de Córdoba. Más bien diría “prestación” de transporte. Chau servicio. Es algo “prestado” –no regalado por lo pagamos, y cada vez más caro-, algo que se da porque ya no sirve, algo que casi se desecha, algo que ya no es necesario y que se brinda para que no moleste –en este caso para que los usuarios no molesten-. Es decir, es un desastre la situación que día a día vivimos los usuarios de la prestada transportación en el formula uno gigante que corre por la ciudad.

Aclarado que no es un servicio, habría que decir que las mejoras en la prestación no se ven todavía, ¿no? Están cobrando más caro el boleto, quieren otro aumento y la calidad del trasporte es la misma. Parece que en nuestra sociedad a todo hay que pagarlo por adelantado, como a los medidores de agua que se cobran desde junio-julio en la boleta de Aguas Cordobesas, pero que todavía no han sido colocados. Agregado a que se viene otro aumento y nosotros seguimos tomando agua con un gusto y un olor horrible! Más potable imposible! Para las empresas, ¿no? Porque para los consumidores-usuarios el negocio no cierra. Por ningún lado.

Volviendo al mal servicio. Lo voy a ejemplificar. Línea T1. Frecuencia: 1 HORA. Días de funcionamiento: LUNES A VIERNES hasta las 9 de la noche; SÁBADOS medio día; domingos no, gracias. Más allá de esto. Como nadie suele esperarlo por su tan amplia frecuencia, el colectivo suele ir con poca gente –los pobres que lo necesitan-, lo que al parecer genera cierta excitación en los choferes, porque realizan una carrera contra reloj hasta Ciudad Universitaria. Agarran los baches –oootro temaaaa para Giacomino y Schiaretti -, las lomadas, badenes o lo que sea como vienen: al mango. Los pasajeros a las zangoloteadas, golpes y saltos, atrás, en el fórmula uno.

También hay choferes que toman al colectivo como si fuera su auto particular. Es el caso de uno de ellos, del T1, que está en el horario siesta-tarde. Como su mujer –novia, amante, pareja o lo que sea- trabaja en una de las calles de su recorrido, él suele pasarla a buscar, ir a dos por hora para charlar y besuquearse con ella. Para en la esquina de dos transitadas calles para barajarla, aunque no haya parada ahí, y por más que se coma los bocinazos de los de atrás. Hay sin ir más lejos, paró para recibir un paquete de ella y un beso para continuar con su trabajo. Otras veces, cuando no es la mujer, es la parada en el kiosco para comparar algo, casi en pleno centro! Ni que fuera tu auto! No te hagas drama, los que tomamos el colectivo y tenemos que cumplir horarios te hacemos la gamba, manejalo vos!

Siguiendo con el descargo. Ciudad Universitaria, T1 único colectivo que desde mi barrio llega hasta allá. Facultad, salida. Tengo que esperarlo, o ir hasta el centro. Varias veces lo esperé y NO PASÓ NUNCA! Ni si quiera a la hora. (Bueno, me olvidaba, los colectivos suelen romperse con mucha frecuencia, y por ende por ahí la espera es de dos horas o más. Parece que en esta línea sólo hay 3 coches disponibles. Imagínense el “servicio”.) De ahí la falta de pasajeros, la falta de rentabilidad de la línea: nunca pasa! Y cuando alguna “pobre” persona necesita de este transporte lo espera en Ciudad Universitaria, y ahí otro problema: cuando pasa, sigue de largo, NO PARA. Tan acostumbrados están los choferes a no recoger a nadie en la zona que ni se fijan si alguien los espera, por lo tanto dejan a las personas con el brazo levantando, esperando, y pasan a toda velocidad, despeinando pelucas y volando vestidos.

En resumen, más allá de mi ejemplificación con lo que vivo cada día con TAMSE –que pronto deberá dar ante la justicia por las rendiciones adeudadas-, hoy el “servicio” de transporte es un desastre, y los colectiveros andan como endemoniados por las calles de la ciudad. Ya a nadie le importa el usuario, mientras pague, y siga pagando, sin quejarse todos los aumentos que se vienen. Pero siempre para mejorar el servicio, claro; y para hacer felices a los choferes que andan juntando margaritas durante el recorrido, con el arco iris de fondo, o con los besos de su amada como compañía.

Cuestiones para ver:

http://www.youtube.com/watch?v=rkmiJoiGIqk

http://www.lavoz.com.ar/noticias/politica/tamse-adeuda-rendiciones-por-615-millones

Estudiantes de pie

La protesta de los estudiantes secundarios de Córdoba tuvo inició el 29 de septiembre con la toma del Colegio Jerónimo Luis de Cabrera, al cual se le fueron sumando otras instituciones educativas como el IPEM 270 “General Manuel Belgrano”, IPEM 138 “Julio Argentino Roca”, el Instituto Educativo Córdoba (IEC), Instituto Superior de Comercio “Manuel Belgrano” y el Colegio Normal Alejandro Carbó. En consonancia, otras escuelas no tuvieron clases y permanecieron en asambleas generales y permanentes.

Pero el reclamo estudiantil había comenzado ya en Buenos Aires, con la toma de aproximadamente 30 colegios de Capital federal, con una duración de unos 40 días, donde se buscaba lograr fundamentalmente refacciones edilicias y aumento de inversión. Aquí en Córdoba la protesta empezó por el mismo motivo, pero no el único, ya que también se sumó el rechazo a las leyes de educación que se vienen promoviendo desde la provincia y la nación. Es decir, las acciones de los estudiantes cordobeses se fundamentaron en tres cuestiones básicas: primero, el rechazo al proyecto de Ley de Educación Provincial y la petición de un proceso participativo y democrático para la elaboración de un nuevo proyecto de ley que abarque los intereses y voluntades de la comunidad educativa; segundo, el aumento de presupuesto para instituciones educativas en general, de manera que satisfagan las exigencias en materia edilicia, sanitaria, de calidad educativa y salarial (la agrupación de estudiantes “Secundarios Arriba” aseguró que la infraestructura de los colegios “no es ni siquiera suficiente para el dictado de clases y menos para la permanencia de los alumnos en las instituciones”); tercero, la demanda de anulación de la Ley Superior de Educación (ley nacional) y el inicio de un proceso participativo y democrático para la elaboración de una nueva ley. Por supuesto, a estas cuestiones macro, cada institución educativa fue sumando propuestas y reclamos propios.

A medida que fue pasando el tiempo, más escuelas e incluso facultades y terciarios se fueron sumando a la lucha. Así también se tomó, en Ciudad Universitaria, la Facultad de Filosofía y Humanidades, Casa Verde, los pabellones Francia y España, y la Escuela de Trabajo Social; y, en Ciudad de las Artes, la Escuela de Artes Lino Spilimbergo, de Bellas Artes Figueroa Alcorta y de Teatro Roberto Arlt. Pero el apoyo hacia los estudiantes secundarios que iniciaron el proceso no sólo quedó allí, sino que también recibieron aliento de profesores, padres, agrupaciones políticas, y demás asociaciones civiles. Por otra parte, desde el Ministerio de Educación se intentó llegar a un acuerdo para desarticular y frenar la protesta estudiantil que cada vez se estaba haciendo más extensiva. Luego de varias reuniones entre el ministro de educación Walter Grahovac y los representantes de los distintos colegios, en el que nadie parecía conforme con las promesas de mejores edilicias, se logró llegar a un acuerdo. Progresivamente fueron levantándose las tomas e reiniciando el dictado de clases, bajo la presión ejercida por la disposición de colocar faltas masivas en caso de que las mismas continuaran.

Pero más allá de las promesas de refacciones, el movimiento estudiantil siguió luchando por las reivindicaciones con respecto a las leyes de educación, principalmente la provincial ya que el proyecto de Reforma de la ley 8113 está próximo a entrar al Senado para ser aprobado. En este marco se vienen realizando talleres culturales, clases públicas, discusión de la Ley en las aulas, marchas, radios abiertas, equipos de contra-información, así como otras actividades. Entre ella está la marcha que se llevó a cabo el día 21 de octubre para manifestarse en contra de la aprobación de una ley de educación que va en contra de la comunidad educativa así como de la sociedad en general. "Exigimos se nos dé el tiempo suficiente para discutir profunda y seriamente un nuevo proyecto de ley que no responda a los intereses de las empresas y la Iglesia católica", señaló un comunicado de la Asamblea Interestudiantil. La concentración en Colón y General Paz a las 17 horas estaba convocada por los estudiantes desde hacía una semana atrás. Debido al asesinato del joven militante del Partido Obrero, Mariano Ferreyra, sucedido en una protesta de los trabajadores ferroviarios en Buenos Aires, un día antes de la misma, a ésta también se sumaron partidos, agrupaciones políticas y gremios, entre los que destacaron la Central de Trabajadores Argentinos (CTA) y la Asociación de Docentes e Investigadores Universitarios de Córdoba (Adiuc). Asistieron también padres y docentes de las distintas instituciones educativas, y se calcula que unas 12 mil personas participaron de la manifestación (según datos de la organización estudiantil “No Pasarán”). La misma se dirigió a Casa de Gobierno, dónde se realizó un acto, pero no sin antes detenerse frente al edificio de la Policía Federal para repudiar el accionar policial en los actos ocurridos en la capital nacional.

Ruido, cooperación y organización

Frente a la sede de la Policía Federal expresando repudio por

el accionar de los uniformados en el asesinato de Mariano Ferreyra.

Marcha, tomas y razones estudiantiles

Hoy se realizó una nueva marcha estudiantil convocada para las 17 horas en Colón y General Paz con el objetivo de marchar hasta el rectorado en Ciudad Universitaria y hacerse ver y escuchar por Scotto. Como en la anterior, felizmente hubo una gran convocatoria.

En consonancia con esto, que es una acción y un proceso social muy importante, quería dar a conocer otra cuestión, las causas, a grandes rasgos, por las cuales se pide la anulación del Ante-proyecto de Reforma de Ley de Educación 8.113. En uno de los folletos que me dieron hoy los terciarios tomados de Ciudad de la Artes, decía que pedían la anulación de la Ley porque ésta

• No concibe a la educación como un derecho sino como un servicio
• Promueve una educación funcional a los intereses empresariales
• Admite prácticas profesionales que implica la precarización laboral
• Introduce la religión en la escuela pública
• Atenta contra la educación laica y gratuita
• Reduce horas de enseñanza en Artes y Ciencias Sociales, imprescindibles para una educación integral
• No fue gestada desde la participación democrática de la comunidad educativa en su conjunto

Me pareció importante transmitirlo para aquellos que por ahí no conocen o entienden muchos las razones de las tomas y los reclamos estudiantiles, y no se han acercado a ninguna marcha o asamblea. También porque por los medios de comunicación hegemónicos obviamente lo que se dice está tergiversado, o direccionado por las opiniones de los periodistas, que desmerecen y minimizan las acciones de los jóvenes estudiantes, así como la de los padres y profesores que apoyan esta reivindicación, que, insisto, es para TODOS.

Marcha estudiantil

En el día de ayer (martes 6 de octubre) se realizó la marcha de los estudiantes hacia Casa de Gobierno. Hubo gran cantidad de convocados, y al finalizar la misma cerca de este lugar, y tras una valla de policías esperando algún tipo de disturbio, se procedió a dar la palabra a los que quisieran hace uso de ella. Hablaron muchas personas, de distintos ámbitos, y no sólo de las escuelas tomadas desde el día miércoles. Se pronunciaron representantes de diversas instituciones secundarias en apoyo de las medidas, algunas informaban la decisión de comenzar tomas en las mimas, otros sólo venían a apoyar y a contar que si bien no tenían tomas sí estaban realizando asambleas informativas y de discusión. También hablaron miembros de la UEPC, docentes de secundarios, universitarios de Filosofía, de la Escuela Roberto Art, del IPEF, de Psicología, entre otros. Comentaban sus problemáticas particulares, o simplemente expresaban su admiración y adhesión a la causa iniciada hace una semana atrás.

En lo que todos coincidieron es que esta lucha va por todo, y que no va a acabar hasta que la educación sea revalorizada y pensada como un derecho para todos, ya no como un gasto y una obligación. Básicamente, quieren un cambio de raíz, no se trata sólo de reformas edilicias, o de un capricho adolescente como muchos medios dicen mofándose de los jóvenes, desvalorizando y tirando a menos sus reclamos. Se trata de un cambio de concepción con respecto a la educación, una revelación contra el modo en que se la trata hoy, un pedido de mejoras formales y simbólicas. Lleva la bandera de una transformación no sólo educativa, sino también social y popular. Son unos pocos que pelean por el futuro de todos.

Asamblea inter-estudiantil en Plaza Colón

Sábado a la tarde. Gente tomando mate, paseando al perro, jugando con niños en la Plaza Colón. Los autos transitando como de costumbre. Un par de policías custodiando la venta de entradas para el partido de Belgrano. Pero algo sale de lo habitual. Un grupo de chicos, varios en realidad, se van juntando y charlando ante el encuentro. Algunos llevan buzos de la promoción del último año del colegio.

A las 16:10 se comienzan a sentir un par de golpeteos que recuerdan a épocas primitivas y retumban en el pecho. Desde el colegio Normal Alejandro Carbó suenan cinco bombos como a llamando a una reunión, que efectivamente estaba convocada para los 16 horas. Entre tanto, adolescentes deambulan por el frente de la institución, y charlan con padres y amigos a través de la reja que los separa. Ésta es sólo física, ya que desde el miércoles ésta unidad académica (junto con el Jerónimos Luis de Cabrera, el Ipem 270, el Instituto de Enseñanza Córdoba, el Manuel Belgrano, el Garzón Agulla y el Ipem 48 Presidente Roca) permanece tomada por los alumnos, y cuenta con el apoyo de padres y algunos docentes. Así como de otros sectores educativos, como terciarios y universitarios.

Media hora más tarde, parece que empiezan a responder al llamado otras personas aparte de las que se fueron juntando en la Plaza. Custodiados por dos policías se avecina por la Avenida Colón un grupo de chicos docentes y padres, distinguidos por dos pancartas que informan que pertenecen a la Escuela Manuel Belgrano. Loas que ya estaban en el lugar de reunión empiezan a alborotarse, y responden y acompañan con bombos del Carbó, y megáfonos del lado de “afuera” a los cánticos que se aproximan: “A ver, a ver, quien dirige la batuta, los estudiantes o el gobierno hijo de puta”, o “A ver, a ver compañeros, hay que poner un poco más de huevo, la educación del pueblo no se vende, la educación del pueblo se defiende”.

Todos revolucionados y contentos por la llegada de más gente a la convocatoria continúan aplaudiendo y cantando al son de los tambores. Se concentran en plena Colón, y 4 motos policiales (dos de cada lado) comienzan a cortar la avenida. Se ve gente de todas las edades, colores y tamaños. Padres, docentes, alumnos. Adolescentes, adultos, y niños. Todos reunidos por una educación “libre, gratuita, laica y de calidad”, como indica un panfleto que entregan en ese momento.

A las 16: 40, otro grupo se aproxima entonando frases por la Colón desde el lado de General Paz. Al llegar el contingente de la Facultad de Filosofía a la masa reunida frente al Carbó, la excitación aumenta, y continúan los cánticos pegadizos: “Traigan a Sandobal para acá, ¿Para qué?, para que vea, que este pueblo no cambia de idea, pelea, pelea por la educación”, “Dicen que estamos de la cabeza, pero a los estudiantes no les interesa, vamos a seguir luchando para que exista una educación pública y gratuita. Más presupuesto para frenar el hundimiento!”.

Con cada grupo que se va sumando pareciera que los cantos y rugidos de los bombos y los megáfonos cobran más fuerza. Hay un ambiente de alegría, respeto y orgullo, que es apoyado por el paso de trolebuses y ómnibus que “bocinean” con conductores que agitan el brazo al ritmo de lo que sucede en la calle.

Cuarenta y cinco minutos después, continúan, con altibajos, charlando y cantando, sentados o parados, distribuyendo panfletos o no, esperando a que los estudiantes que se reunían en la asamblea inter-estudiantil de secundarios llegaran para comenzar el encuentro con los estudiantes universitarios, docentes, padres, y todos aquellos que se quisieran sumar. Por supuesto, los medios se hicieron presentes, tomaron un par de imágenes, hicieron un par de mini entrevistas y se retiraron sin ver empezar la asamblea, conformes con el “pucho” de información que recogieron. Se vio al canal 12, 8 y 10, así como filmadores y cámaras de fotos particulares que intentaban conservar el importante momento.

Casi a las 6 de la tarde empezó la asamblea en la Plaza Colón, luego de un momento de tensión entre grupos universitarios y secundarios por el lugar a dónde la misma se realizaría (si en la calle cortada o en la plaza). Se leyeron múltiples manifiestos y comunicados de prensa, y expusieron sus ideas cerca de 20 personas del ámbito educativo sin tener restricciones ni preferencias, con total respeto y atención.

A medida que fue cayendo la noche y el frío comenzó a aflorar empezaron a retirarse algunas personas, pero la mayoría permanecía sentada escuchando y opinando sobre las palabras de los disertantes. Cerca de las 20, con las luces y la fuente de agua de la plaza como testigos y los abrigos como consuelo, se realizo la votación y se definieron los pasos a seguir, dando por finalizado el encuentro. Algunos se quedaron reunidos, otros emprendieron la retirada en grupos o en soledad, llevando las banderas, y otros, aguardaban noticias a través de las rejas, preparados para pasar otra noche más en el colegio.

El reclamo de los estudiantes secundarios, al cual se continúan sumando instituciones del mismo nivel, y de otros como universitarios, terciarios, docentes, así como agrupaciones civiles, e instituciones privadas, se resume en 3 puntos:

• Rechazo al proyecto de ley de educación provincial y petición de un proceso participativo y democrático para la elaboración de un nuevo proyecto de ley que abarque los intereses y voluntades de la comunidad educativa.
• Presupuesto para las escuelas provinciales y nacionales (Instituciones educativas en general podría yo en este momento en el que el reclamo se ha ampliado), de manera que satisfagan las exigencias en materia edilicia, sanitaria, de calidad educativa y salarial.
• Anulación de la Ley Superior e inicio de un proceso participativo y democrático para la elaboración de una nueva ley.

Por supuesto que se van adosando reclamos particulares, y a medida que avanza el conflicto van surgiendo nuevos hechos e informaciones de importancia.